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屏縣恆春鎮恆南路38號
https://flipedu.parenting.com.tw/article/5851
▲ 親子天下設計中心 製圖
記錄了高中3年多元表現、同時也是大學申請入學第二階段應繳交的「學習歷程資料」，是108課綱上路後高中生必知的資訊，但不少孩子對該製作過程感到困惑，到最後關頭才發現手邊沒有可用資料，一時要整理又毫無頭緒。如何準備學習歷程檔案？又如何引導學生去製作？讓劉桂光校長手把手教你，如何步步建構一份好的「學習歷程檔案」！
關於新課綱的學習歷程，對學生、老師與家長來說，都是一個新的規劃，他與過去的備審資料是不同的。但是目前對於學習歷程的介紹，多半聚焦在「學習歷程是做什麼用的、學習歷程的重要、學習歷程如何上傳、可以傳多少東西」……等等。（看更多：學習歷程檔案正式上路，修課紀錄、多元表現這樣傳）
本文試從老師的角度，提供想法與建議，希望能幫助大家有些思考與實際操作的起點，讓學習歷程可以做得更好。歡迎大家補充想法，也歡迎大家幫忙分享。
以本校學生為例，我們的大數據調查結果，學生對於學習歷程有以下幾項困難（人數較多的幾項）
1. 不知道要上傳什麼。
2. 不確定上傳的是否為大學端要的東西、不確定教授是否喜歡。
3. 不知道該如何統整學習內容（不會寫簡述）。
4. 不熟悉系統操作、文書處理軟體（轉檔、壓縮、排版）。
5. 不知該如何描述自己的學習經驗、反思。
6. 沒有活動經驗無法上傳。
其中的第一點、第三點、第五點，需要老師們在課程與教學上多幫忙。
第二點是需要高中與大學多些對話與了解。
第四點是技術問題，我們會再努力，透過各種方式幫助學生。
第六點需要家長多鼓勵與學生多主動參與，但這與學生是否知道自己的興趣有關。關於學生的學習興趣的引導，以及如何幫助孩子們找到未來的方向，我之後再來分享。
▲ 製作檔案需要熟悉系統操作與文書處理軟體，都需要老師們在課程與教學上多幫忙。劉桂光校長提供
幫助學生從歷程的概念，檢視自己的學習，反思自己在學習過程中習得那些能力？遇到那些困難？從學習歷程檔案中呈現自己的學習過程與心得。因此，學習歷程檔的呈現，有兩個重要的精神，一個是「歷程」、一個是「反思」，而不是強調產出好的結果，也不是強調檔案資料的堆疊。（看更多：為自己高中三年的學習說一個好故事吧！破解「學習歷程檔案」）
老師可以從：主題單元的發展階段、學科重要能力的養成過程、實際操作（能力培養）的歷程、學習學科重要概念的發展歷程、專題探究的發展歷程（能力、概念）、學科素養為主的培養歷程……，去規劃教學。可以參考一些概念發展或知識架構的東西，像是布魯姆(Bloom)的分類表、學科核心概念表、領綱素養、IB課程的概念表……，都是很好的參考架構。
老師可以提供幾種不同的知識概念架構、邏輯性格式，圖像化的結構、綜整的表格、各種架構歸納圖（心智圖、樹狀圖、魚骨圖......）、關係圖、流程圖、循環圖、階層圖……等方式幫助學生收斂他的學習歷程。
在這個單元裡我原先的狀態是什麼？過程中我學習到了什麼？最後我的心得反思是……？
這個單元我覺得最喜歡的是什麼？原因是……?
我從這一個單元思考到未來可以學習的是什麼？
這個單元我覺得學習的還不錯，原因是……？
我在學習過程中遇到了哪些問題？
我為什麼沒有學習好？我發現有那些原因？
我用了哪些方法來解決問題？
過程中誰（老師、同學、家長、書籍、電腦網路……）給我幫助？
我這個單元啟發了我什麼……？
我對這一個單元的想法是……？
從這一個學習的過程中，我發現了（原來這個能力的養成是這樣的？這個觀念的理解是這樣的？這幾個概念的關係是這樣的？原來這個理論是這樣應用的？原來生活中的......與課本的......有關 !）……
鼓勵學生做好自己的學習過程記錄，先將歷程記錄下來，問自己哪些地方是從不會到會、從生疏到熟悉、從低階到高階、從少量到大量，……逐漸的濃縮這個歷程的內容到150個～200個字左右，再加入學習單、作品、操作歷程、學習情況……等照片，記得加上簡短的照片說明。務必要提醒學生重視自我的反思（可以透過上述的提問的方式進行），從大量的過程記錄中（也許是凌亂的、缺乏系統的、1000多個字的資料），根據自己想要表達的主題來濃縮成150～200字，這個歷程本身就是練習反思的一種方法。
可以引導學生針對自己的興趣培養歷程、大學相關學群科系的思考、未來自己希望發展的方向、以及不知道未來要做什麼而進行探索等等的模式，來思考如何規劃撰寫自己的學習歷程檔案主題與內容。
可以請學生從自主學習的過程中逐漸聚焦自己喜歡的領域；或是鼓勵學生去看看大學申請的招生簡章，然後進一步去察看大學科系的網站了解學群的特色；或是從輔導室相關的性向興趣測驗、生涯規劃課程中去發展自己的學習方向；或是由學校規畫「職場見習」，讓學生有具體的體驗經驗；或是請學生反思學習那些科目覺得特別拿手；或是消極的用刪去法將討厭的科目刪除。
一、學生學籍資料，包含姓名、身分證明號碼、擔任校級、班級、社團幹部紀錄及其他相關資料。
二、修課紀錄：由學校人員「每學期」進行上傳。 包括各科目課程學業成績及課程諮詢紀錄，課程諮詢紀錄將不會上傳至中央資料庫。
三、課程學習成果：由學生「每學期」進行上傳。
四、多元表現：由學生「每學年」進行上傳。對應108新課綱之彈性學習時間、團體活動時間及其他。
本文專就第三點從老師的「課程與教學」角度來分享
